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巧用思维导图学习《石钟山记》

作者: admin 时间: 2018-11-30 05:06 点击:

《石钟山记》是“坡公第一首记文” “坡公第一首记文”。 元丰七年正月,苏轼由黄州移任汝州团练副使,送长子迈赴饶州德兴县尉任,途经湖口,游石钟山,写了这篇游记。文中将议论和叙述相结合,通过夜游石钟山的实地考查,对郦道元和李渤关于石钟山得名的说法进行了分析批评,提出了“事不目见耳闻不能臆断其有无,可乎?”的论断,表现了作者注重调查研究的求实精神,富有教育意义。

这篇文章内容比较浅显,只有两个特殊句式需要重点掌握,文章内容也一目了然。针对C层次学生的实际情况,文言知识和文章内容梳理就不作为这篇文章的学习重点。在初读课文后,我要求学生绘制思维导图,将石钟山得名原因、考察方式及作者的评价和结论梳理出来。学生的思维导图绘制的很不错。


课上,我将教授重点放在语段赏析和拓展写作上。这篇文章中绝壁月夜之景写的非常好,我设置问题要求学生将最有表现力的词语找出来,赏析绝壁之景有何特点,思考作者为什么要着力描写这一景象。

拓展写作是本堂课的另一大亮点,学生在交流完学习体会之后,给出一段关于“李炳鑫遭遇网络暴力“的新闻材料,写一段评论文字,现场交流点评。

在考察求证的过程中会有各种意想不到的困难,如何面对,带领学生学习2012年感动中国人物陈家顺,希望同学们都能做到敢于质疑不盲从,勇于求证不畏难,完成德育目标。



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